Giáo viên kiểm tra bài cũ bất chợt vào đầu mỗi buổi học, chỉ có áp lực mới có thể tạo kim cương?
Gần đây, nhiều luồng ý kiến cho rằng trong bối cảnh con em học sinh đang “có nhiều thứ để vui chơi hơn để học tập”, kiểm tra bài bất chợt vào đầu giờ học vẫn là cần thiết để khiến học sinh không mất đi động lực học bài. Tuy nhiên, để giảm tình trạng căng thẳng cho học sinh, giáo viên có thể thay đổi cách đánh giá điểm số.
Trong những ngày gần đây, liên quan đến yêu cầu của Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM trong ngành giáo dục về việc không được kiểm tra bài cũ học sinh theo hình thức “gọi bất chợt, hỏi bất chợt” tại TP.HCM, nhiều luồng ý kiến của các độc giả cho rằng nếu không kiểm tra bài cũ, học sinh sẽ không chịu học hoặc buông lỏng, học đối phó trong việc học.
Không có áp lực, học trò sẽ không coi trọng việc học
Gửi ý kiến của mình đến VietNamNet, độc giả Tri Shan cho biết bản thân dù đã ở 40 tuổi, nhưng đến giờ anh vẫn thuộc lòng nhiều kiến thức thời phổ thông. Đó là hành trang quý giá giúp ích cho anh rất nhiều trong cuộc sống và trong công việc.
“Đối với tôi, kiểm tra bài cũ là những kỷ niệm rất đẹp, vừa là món quà xứng đáng cho những đêm học bài miệt mài, tự làm sơ đồ tư duy (mindmap), đến sáng hôm sau tỉnh dậy đầu vẫn nhẩm đi nhẩm lại bài ngay cả lúc trên đường đi tới trường. Mỗi ngày đến lớp học, tôi luôn hồi hộp mong được thầy cô gọi tên, đến khi nhận được điểm 10 mà lòng vui khôn tả”. Do đó, vị độc giả này cho rằng việc kiểm tra bất chợt là phương pháp hiệu quả giúp người học làm quen việc phải đương đầu với những vấn đề bất chợt trong cuộc sống.
Một độc giả khác cũng chia sẻ rằng việc kiểm tra bài cũ bất chợt sẽ có lợi học sinh. “Nếu không kiểm tra bài cũ, trò sẽ không chịu học bài cũ, như vậy sẽ khó tiếp thu bài học mới. Việc kiểm tra bất chợt đầu giờ cũng giúp học sinh tập làm quen với việc phải tự ý thức học hành. Nếu đợi đến lúc thi cử mới ôn tập, cho dù có đạt điểm cao nhưng cũng chưa chắc đã hiểu rõ, thậm chí sau khi kiểm tra là quên ngay”.
Độc giả Nguyễn Văn Diễn bày tỏ thế hệ giáo viên ngày nay đang bị ràng buộc từ quá nhiều quy định như không được la quát học sinh, không được kiểm tra bài cũ bất chợt… nên học sinh trở nên “lộng quyền” hơn bao giờ hết.
“Học sinh không chịu học bài cũ, sau này bị điểm kém sao lại có thể đổ thừa cho thầy cô? Có một chút áp lực như vậy đã không chịu được, sau này làm sao vượt qua những áp lực khác? Tôi cho rằng học sinh khi được kiểm tra bài cũ đầu giờ, ngoài việc có thể rèn kỹ năng ghi nhớ còn luyện được khả năng thuyết trình đứng trước đám đông… Những điều này có lợi hơn là có hại”, độc giả chia sẻ.
Nhiều độc giả cho rằng khi còn ở một độ tuổi vẫn cần sự giúp đỡ bố mẹ, thầy cô nhắc nhở khuyên răn, tính tự giác còn chưa cao, học sinh cần được kiểm tra bài cũ bất chợt thường xuyên để không xem nhẹ việc học, tạo áp lực phù hợp giúp các em có động lực phát triển hơn. Về vấn đề này, trên fanpage của VietNamNet, độc giả Nguyễn Thiên Thanh khẳng định: “Có áp lực mới tạo ra kim cương”.
Theo độc giả Đức Thịnh, giáo viên cần phải duy trì kiểm tra bài bất chợt, nhưng nên thay đổi hình thức để vừa đem lại hiệu quả cao hơn, vừa tạo động lực trong học tập cho học sinh.
“Ví dụ, thay vì kiểm tra nội dung phải chính xác từng chữ một, giáo viên có thể đặt ra một số câu hỏi vận dụng tương ứng với bài học đó, gắn liền với thực tế trong cuộc sống hoặc thông qua các trò chơi để kiểm tra kiến thức cơ bản của những bài học trước đó. Điều này không chỉ có tác dụng giúp các em ghi nhớ bài học cũ sâu hơn mà còn giúp các em khởi động, cảm thấy hứng thú khi bắt đầu vào bài học mới. Với những kiến thức khó hiểu, phức tạp hơn, giáo viên có thể kiểm tra trong bài kiểm tra 15 phút hoặc 1 tiết, có thông báo trước để học sinh chuẩn bị cẩn thận”.
