3 điều quan trọng nhất giáo dục trẻ
Nhiều bậc cha mẹ nghĩ rằng cách giáo dục trẻ tốt nhất là đạt điểm cao để có được một công việc ổn định trong tương lai, nhưng thực tế khả năng tư duy quan trọng hơn nhiều.
Triết lý giáo dục nhằm thúc đẩy khả năng tư duy và không biến con người thành cỗ máy học tập, được thể hiện qua hành động của nhiều hiệu trưởng các trường Đại học Harvard và Yale ở Mỹ.
Những hiệu trưởng nổi tiếng này đồng ý rằng cách tốt nhất để nuôi dạy một đứa trẻ là thành thạo ba kỹ năng:
Khả năng nhìn thế giới
Là một nhà giáo dục nổi tiếng, Drew Gilpin Foster, nữ hiệu trưởng đầu tiên của Đại học Harvard, đã từng chỉ ra: “Tìm hiểu thế giới là khóa học bắt buộc với mọi đứa trẻ. Trẻ em nên nhìn thế giới sớm hơn”.
Theo bà câu nói này nghe có vẻ cường điệu, nhưng trong yêu cầu phẩm chất của nhân tài ở thế kỷ XXI, việc có một vốn kiến thức phong phú từ lâu đã trở thành một điều kiện rất cần thiết.
Chỉ khi trẻ nhìn thấy thế giới, trẻ mới có thể áp dụng kiến thức sách giáo khoa vào thực tế cuộc sống. Đây cũng là kinh nghiệm giáo dục riêng của Drew Gilpin Foster. Mỗi năm, dù bận rộn đến đâu, bà cũng đưa các con đến những nơi mới, trải nghiệm phong tục địa phương và học thêm những kiến thức nhân văn khác.
Drew Gilpin Foster khẳng định: “Chỉ khi trẻ nhìn thấy được một thế giới khác, thì chúng mới có tầm nhìn dài hạn và không bị gò bó bởi những gì ở phía trước”. Bằng cách này, khả năng đối đầu với những nghịch cảnh của trẻ sẽ cải thiện hơn, chúng sẽ dễ dàng thích nghi và hòa nhập với xã hội sau này.
Khả năng khám phá
Năm 2004, Đại học Harvard đã từ chối 164 sinh viên Trung Quốc có thành tích tốt trong kỳ thi SAT (một kỳ thi tuyển sinh đại học tiêu chuẩn được sử dụng rộng rãi trong hệ thống giáo dục Mỹ) Tại thời điểm đó, nhiều người không hài lòng và đặt câu hỏi tại sao những học sinh này lại bị loại khi đạt điểm xuất sắc. Đại học Harvard đã trả lời câu hỏi này: “Họ không có gì nổi bật ngoài điểm số hoàn hảo”.
Ở một số nước châu Á, trẻ em theo truyền thống chỉ học kiến thức để vượt qua các kỳ thi, điều này mâu thuẫn với triết lý giáo dục của Đại học Harvard.
Tại Diễn đàn Giáo dục năm 2010, hiệu trưởng Harvard khi đó là bà Drew Gilpin Foster đã nói: “Chúng ta phải biết một sinh viên học nhiều, liệu có sự sáng tạo hay không, liệu chúng có tò mò và tìm tòi để khám phá ra các lĩnh vực mới hay không, chúng có mối quan tâm rộng rãi đến các lĩnh vực khác ngoài lĩnh vực chuyên ngành của mình hay không”.
Theo bà, giáo dục trước hết cần thúc đẩy tư duy độc lập ở trẻ em và kích thích sự tò mò của chúng. Chỉ có những đứa trẻ luôn tò mò muốn tìm hiểu và muốn khám phá về tất cả mọi thứ mới có hứng thú học tập.
Drew Gilpin Foster khẳng định: “Trẻ em cần tạo độn lực để học tập, không bị cha mẹ ép buộc.
Khả năng về tư duy
Richard Levine, người hiệu trưởng của Đại học Yale trong 20 năm từng nói: “Cốt lõi của giáo dục đại học là đào tạo khả năng tư, duy phản biện và tính độc lập cho tất cả sinh viên, đồng thời đặt nền tảng cho việc học tập suốt đời”.
Theo quan điểm của ông, mục đích của giáo dục là rèn luyện cho trẻ khả năng phán đoán rõ ràng và khả năng suy nghĩ độc lập, chứ không phải chỉ để giúp chúng tìm được một công việc tốt sau này.
Vị hiệu trưởng này cho rằng khi trẻ em ghi nhớ lượng kiến thức khổng lồ, chúng sẽ trở thành máy móc và hoàn toàn mất hứng thú học tập. Vì vậy, việc trau dồi tư duy linh hoạt ở trẻ là rất quan trọng.
Cũng theo quan điểm này, chuyên gia giáo dục Trung Quốc, bà Lý Mỹ Kim từng nói, trẻ em không nên trở thành những cỗ máy chỉ biết ghi nhớ mọi thứ mà phải rèn luyện khả năng tư duy. Chìa khóa thành công trong tương lai không phải là điểm tốt mà là phẩm chất và năng lực tổng thể.
